【完结】一个大胆设想,我理想中的marginnote模样蓝图草绘

您好,关于您提到的几个点。我再次整理、深细化了一下我的想法,内容比较多,所以新开了一篇帖。【完结】外部大脑 = 个人知识库 + 外部自动联想器:我理想中的Marginnote蓝图草绘相关概念补充

期待您的回复。

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这个想法感觉太高端了,我好像在文中没看到搞了这些对使用有什么帮助?
我自己都是在文件命名时就写好的,如下所示。

当然我不反对MN细化1楼提到的设置,我的意思是我感觉这些功能并不重要,而且我觉得用到这种功能的人占少数。比如说现在绝大多数人的PDF都是网上搞的,有的PDF只有书的正文部分,不知道出版社,不知道版次,如果这人又有所谓的自称的“强迫症”,那岂不是要到网上搜更全的PDF版本。

或者说先修BUG再搞这个……= =

这个现在是不是就有?
缺的是“按照书籍目录归集”的功能
不过我从来没有用过这个,我是任何摘录都要在脑图中找个位置放好,从而确定知识之间的联系也就是边学边整理,学完一部分以后回来再整理等等


关于3和4里说的5个(?)功能

这个MN现在就有吧

这个不就是框架模式么

反正用了模板也基本上都得调整的,不可能完全照搬。
我觉得比起模板,更好的选择是照搬一套ithoughts的快捷键,需要用到时就把快捷键切换为ithoughts版的快捷键,然后就能极其快速地完成脑图的整理,而且比模板功能更强。

表格的插件用了一下就卸载了,感觉实在是很难用。
什么时候表格能做到onenote的程度我才能接受。比如下面这个就是我用onenote(windows桌面版)做的然后截图然后导入到MN的。


MN3的数学公式插件也很烂……什么时候做到one note的程度,当然也可以说正常的能公式输入的软件的程度我才能接受。我也举个例子,我用one note做的然后截图导入到MN的。

哦,我看了一下现在好像有新版的MN公式编辑器插件了。
可就算它好用也还有一个问题:我把卡片导出到anki后没法正常显示公式。
如果公式在导出时能变成图片,我才能用这个……

MN2的数学公式……去用过一次然后立马把MN2卸了。


顺便说一下为什么上面图中中间的题目我写了这么长。
第一,这个题比较难;
第二,这个题,文字解析和视频解析我看了很久才懂;
第三,我知道如果过段时间我做这道题还是不会,因为遗忘、因为需要反复学习才会;而那时我要是再看文字解析,众所周知数学书上很多时候都不说人话,所以我基本上就要重新去理解解析到底说的是什么意思,比如,怎么突然就设了一个辅助函数。而且书上的排版有时也在阻碍我的理解,比如,如果要分类讨论,我希望解析能每种情况都单独写一段,不要都挤在一段里,这样有一个好处是,两段有对称感,容易理解。举个例子:

若数列{an}有递推关系a_(n+1)=f(an), an ∈区间L成立,则关于{an}的单调性有如下结论:
1⃣️若f(x)在L上单调递增,且a2>a1,则{an}单调递增;
2⃣️若f(x)在L上单调递增,且a2<a1,则{an}单调递减;
3⃣️若f(x)在L上单调递减,则{an}一定没有单调性。
证明
1.当f(x)递增时
1.1.若a2>a1,则f(a2)>f(a1),也即a3>a2,则f(a3)>f(a2),……,因此{an}单调递增。
1.2.若a2<a1,则f(a2)<f(a1),也即a3<a2,则f(a3)<f(a2),……,因此{an}单调递减。
2.当f(x)递减时
2.1.若a2>a1,则f(a2)<f(a1),也即a3<a2,因此{an}无单调性。
2.2.若a2<a1,则f(a2)>f(a1),也即a3>a2,因此{an}无单调性。
综上,得证。

要是写成:
证明:当f(x)递增时,若a2>a1,则f(a2)>f(a1),也即a3>a2,则f(a3)>f(a2),……,因此{an}单调递增;若a2<a1,则f(a2)<f(a1),也即a3<a2,则f(a3)<f(a2),……,因此{an}单调递减。
当f(x)递减时,若a2>a1,则f(a2)<f(a1),也即a3<a2,因此{an}无单调性;若a2<a1,则f(a2)>f(a1),也即a3>a2,因此{an}无单调性。综上,得证。
我反正看得头疼。
但是数学书还就喜欢这么排版,难题的答案解析这么排版我是真顶不住。

书上的题我也经常这么干。比如下例,我觉得书上的解析有一部分不说人话,我就用MN自己的白笔把不说人话的部分全都涂掉了,用自己的思路写了解析。
图片
顺带,pencilkit的白笔没法涂掉PDF上的文字,这点让我没法用pencilkit。
顺带,MN自带的白笔的粗细度,即使最粗,对于涂掉大块大块的文字来说还是有点细了,如果能有更粗的选项就好了,就像NB和GN,它们都有很粗的笔。

第四,难题我要做出来,我就不能只是背结论,还要有思路。我得把自己的思路写下来,一方面用这种方式好好捋一下思路(所谓费曼学习法),另一方面以后我做这个题就按我自己写的思路来,这样最自然。
所以我为啥基本上都用键盘输入而不是手写呢?因为手写这么多字,花的时间比打字多多了。
而且,键盘输入的字比手写的字要美观易读。除非手写的很认真、比较慢,这样才能追上键盘输入的字的水平(而且还要考虑到,可能会把有些脑图、卡片分享给别人看,所以用键盘输入肯定更好、更易读),而这样花的时间就更多了。
所以3.7更新的脑图手写功能对我吸引力不大。

而且每次复习时如果没做出来这道题而翻看答案时,我也会修改我觉得需要改进的思路和步骤。虽然每次都要到电脑里one note中编辑然后再截图再导入MN,但我觉得值得。
MN3的公式编辑插件满足不了我的需求。

这块死活看不懂,但是感觉,如果一个文档有多个笔记本,这种排列方式是不是不好安排?

学习区现在这样感觉就可以啊,用标签筛选完全足够应对各种情况。

不过楼主说了上面这句话。可能楼主的MN里,“学习”功能区的脑图数量特别多、而且一本书就有很多个脑图吧。
我是一门课程全都放在一个脑图里。比如高等数学都在一个脑图里学,所以高等数学的脑图现在有2400+卡片。

关于复习我只想说anki太强大了……MN自己的复习功能实在是比不过。想跳转回MN的话,从MN导出卡组时设置一下带MN卡片的链接,需要时点一下卡片的链接就行了。
而且这样还一个好处。在MN的卡片组中复习时,如果想看脑图,是只能看不能编辑。要想编辑无非两种选择:
第一种,点击右下角的一个按钮回到脑图中编辑。
这个方法实在是太难用了。我录个视频:


这个脑图有2400+个节点。结果我点击右下角的按钮进入脑图时,根本就没法定位到我需要的那张卡片。
而且编辑完之后,我要是想回来继续之前的复习,该咋办?好像没法办。

第二种,打开“自动在其他窗口定位当前笔记”的开关,然后双开MN。
这种方法比第一种好用。但是这就和anki+MN的方法差别不大了。
而且,我并不是每一张复习卡片都需要打开这个功能的。如果这个功能一直开着,那我每复习一张卡片,另外一个窗口的MN中,脑图的定位位置就会跳来跳去,影响我的使用。而且我估计双开MN很吃资源吧。

综上,我觉得MN的复习完全比不过anki的。等MN的复习功能做到和anki的七八成了我再考虑要不要使用吧。

看到这个视频,好像明白1楼开头的意思了。

要实现这个就要求用户把(几乎)所有的卡片都加上标签。
于是我既要在脑图的树中给卡片找一个合适的位置,又要加上标签,还要设置颜色,感觉嗯……有点麻烦。
当然颜色其实就是一种标签。
我的意思是如果这么做,那得要求MN极大降低添加编辑标签的成本,比如,
尽量少让用户点击(比如,用户的手可以不离开键盘)、
尽量少让用户输入(比如,输入第一个字MN就自动列出所有相关的标签)、
尽量MN自己多联想多展示,让用户别设置了标签但过一段时间就只记得一部分了,于是有些标签就没用了。

李敖读书法我也看过,李敖的具体操作方法应该属于树形结构或者说脑图结构这种有明确层级关系的啊,为啥你要说标签呢。
要改变“Margin note用户大都是就书原有目录、体系整理卡片,摘录出的卡片与自我的知识体系、思考模式脱节”的问题,也不是靠强化标签功能就能解决的,这得用户自己动手。强化了标签功能,这些用户就会去用吗?我看未必。
至于我,我是先按照书上的顺序一章一章学,一章一章制作自己的脑图(知识结构);每章结束后对这章进行再调整,后续还会继续调整。举个例子,高等数学中,定积分和二重积分三重积分不在一个章节,但我学完这两章后,感觉定积分、二重积分、三重积分的应用部分应该放到一起,它们都是用的微元法,比如,求平面图形的面积、求曲面的面积、求空间几何体的体积之类的,于是我就这么干的。
这其中没标签什么事儿。

首先,非常感谢您这么仔细的看了这篇帖,意见和想法能被人认真听取和探讨,无论如何都是件值得开心的事情。关于【笔记本】功能相关的想法,其实是基于将笔记本页面重构的基础上提出的,有些地方也是借鉴了现有的操作模式,所以有些点,看起来好像没有什么新的地方,甚至难以理解。因为这部分想法还很琐碎,所以会在理清楚以后,再整理成贴。
其次,关于MN表格和markdown等的优化和新功能开发,我个人也赞成先做表格和markdown、公式编辑器的优化工作。但是由于我几乎没怎么用,所以没有什么具体建议。
最后,关于手写的需求问题。我个人认为是个体的笔记习惯造成的。比如您最后举出的那道题,根据我的笔记习惯,我会将你手写部分的内容,按照下图进行记录:
[图一,理想中的笔记方式]

[图二,在MN的现有模式下的笔记]

由于我个人会有一些特殊的笔记符号,所以并不需要长度的语言表述,相反手写对我而言,是最快捷的记录方式。有点类似于翻译人员用的速记法,或者医生写的鬼画符处方。其实外行人根本看不懂,甚至如果不是画符者本人,根本不懂写的是什么。

关于【复习】和【学习】的一些问题,仍然基于对笔记本结构的重塑,所以很抱歉暂时无法回复。
关于如何通过强化标签的功能,真正实现“李敖的读书法”。可以先看一下下图的比喻:


比如我在看《人民日报》时,我会觉得部分内容值得回顾或者珍藏,然后我将其裁剪下来,放进后方的盒子里(盒子是找的中药柜的图片),盒子上是我贴好的标签。但不是所有的卡片都要被加上标签,就像不是所有的卡片都需要标题一样。当我日后需要找的时候,就只需要打开相应的柜子,而不需要去海量的人民日报中去翻找。而且我还可以在一个柜子里,找到其他相似或者相关的的内容,给予自己更多的启发。
最后,关于增加标签设置便利性的问题,我想您提到的几点都可以成为一个解决方案。希望MN能超出我想象吧。

楼主把我一直以来想提但囿于表述能力不佳而没表达出的意见都说出来了,看完特别舒畅。

关于复习我想再提两个意见。

一是关于网状知识的复习。
链接是@夏暮 大神关于网状知识的方案。但因为我的记忆更偏向于空间或图形记忆,大多数记忆在回想时都是通过联系形状和图形来提取的,所以对我来说,“遮盖原导图上的文字”这种方式更有利于去记忆网状知识。
我曾想将mn3的导图导出pdf再导回到mn3,并设想过用自动化来简化这一流程,但囿于自己对自动化的了解浅薄,最后放弃了这个设想转向了iThoughts
但我认为3.7 pencilkit的推出使导图部分的复习模式变成了可能。
如果能让pencil kit的荧光笔涂抹遮挡 在导图部分也生效,那么导图部分的复习模式大致上就诞生了。而这样子再拓展出去,甚至可以用来复习 当时没丢弃的草稿层(没丢弃很可能说明当时记了关键的有用的信息) 和 手写的思维导图(就像3.7宣传视频展示的那幅手写的思维导图)。

当然,有个问题是,有人是把荧光笔当习惯笔来用的,所以需要判断荧光笔是否正在划重点。而如果和文档部分一样,给导图部分的划重点模式也设置一个开关,这个问题也许就能解决了。

二是关于复习提醒。
我原来简单归纳过MN3-Anki链的问题和两个app的优劣。MN3中最优于anki的就是单卡多空的连续渐进翻转,而最缺的就是复习曲线算法。
所以我就设想,是否能借助于其他有重复任务曲线算法的todo类app来完成,比如notion、滴答清单。而这一设想的完成,就需要用到mn3的link功能。对于做好的复习卡片集,复制其链接到todo类app,创建曲线重复。其实就类似于@wormhole 神做的插件的实现方式。
然后这就有三个问题。
一是这种方式的重复算法无法精准到每张卡片,会有额外的冗余复习时间,当任务一多,对于时间的影响会明显起来。
二是对于复习卡片集似乎囿于MN3的软件框架无法制作插件做到自动化。
三是非摘要型的导图卡片没有对应的链接来复制。

另外,我想提一下关于网状知识的特点和MN3-Anki复习。因为Anki的复习算法本质上是对 你提前拆分好的最小知识单位 进行记忆曲线的重复。而网状知识是相互联系的,如果单独将其中的某个知识单位拎出来很可能就失去原本的意义。所以复习网状知识时是在同时复习一整个框架的。这可能也是为什么MN3的单卡多空连续渐进翻转一直被MN3用户所吹捧。也因此,我自己在将网状知识导入到Anki时是挑选尽可能最小范围的网状结构,且区别于线性知识的导入(打开“为一张MN3的多个图像遮盖导出多个anki卡”按钮),我选择的是多个图像制成一张卡(关闭“为一张MN3的多个图像遮盖导出多个anki卡”)。
或者还有一种解决方法是直接不使用anki选择用iThoughts,即,将MN3导图导出到iThoughts通过春风亭老韩的这个复盘方法去复习。

写到后面我好像有些偏离主题了。如果介意的话,我去另外开个主题提。

承接网状知识的复习,我想是否可以设计一个类似于iThoughts中的group按钮(图中红笔划出) 来框选出一个网状知识的复习单位(图中浅黄色矩形),以框选的复习单位为一张卡片去复习,并且可以让这些复习单位和卡片一样加入到复习卡片集及进一步导出到anki ?

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感谢肯定:pray:
看完你的回复和以前的部分帖子,我觉得我们两个在某些方面的学习习惯还挺像的,感觉找到了友军。比如下面这两点:

对了,内容没有偏题哦。

这个我是同意的,就像你举得医生的处方的例子。
我担忧的是,就像我本科阶段学的课程之间联系往往不是很紧密,虽然学的时候做了笔记、做了总结、看懂了,不过,学完后就不在复习了;等后来什么课程又突然用到了先修课程的一些知识点时,我需要查看之前的课本和笔记,结果发现,课本我看不懂,笔记上的符号我也看不懂,因为早就忘了这些符号的意思。或者,需要花费很长时间才能搞明白自己写了些什么玩意儿,又或者,需要重看一遍书。
或者,拿MN举例。如果在一个脑图中,我用了七八种以上的卡片颜色,其中一两种使用频率极低的话,那如果一段时间没有用到这种颜色,我保证,我肯定就把这个颜色给忘了。拿标签举例也行。
所以现在我觉得,不如刚开始时多花些力气,写得明白点。我现在做的笔记的方向就是“无论我多久不碰这些知识了,只要我需要,并且定位到这个知识点后,我就能花很短的时间明白这个卡片讲的内容,以及在整个知识体系中所占的位置”。

我没有明白这是什么意思,“盒子上有标签”不就是标签么?所以这不就是给卡片加标签么。
如果你的意思是“盒子是颜色,卡片身上的标签才是标签”的话,其实之前论坛里Lanco提到过,标签和颜色本质上是一样的。不过我也没必要拿官方来增强说服力,这俩确实是一样的,颜色多了容易忘颜色,标签多了容易忘标签;换个角度说,也可以不用颜色全用标签/不用标签全用颜色。

盒子这部分是比喻,是用来比喻标签和卡片的关系的,我把卡片比喻为现实生活中的收纳盒子,都用标签来方便分类和查找。可能放一起,有点混淆视听。
另外,标签和颜色的本质相同,我是同意的,并基于该点,假想了一个借用颜色来快速加标签的过程。之所以这么设定,是因为标签往往跨多脑图而存在。当然只是我的假想,具体逻辑如何设置,有待开发团队进一步确定。

最后,关于你说的会忘记符号含义这一点儿,我是同意这种情况存在的,并且因为学科差异和个人学科水平,不同学科也对笔记句子的完整性的要求不同。比如我高中时期,做数学笔记,使用大量特殊符号是有用的,因为数学解题用的逻辑话语非常相似,而且数学自带一套语言系统,又别与其他学科。
但是面对生物和语文,我能使用的符号非常有限。几乎都需要完整的句子表达,很少使用笔记符号。

但是最后我想强调的是,手写对于笔记整理的重要性是不可替代的;而特殊的符号系统帮助加快手写速度,只是其不可替代的重要作用的一小部分而已。其他的还包括能更好地帮助用户将知识进行逻辑重构和可视化处理等。当然,这些都存在不同程度的个体差异和学科差异等。

那个比方我还是没看懂,柜子上的一个个盒子对应MN脑图中的一张张卡片?那每个盒子里面的一张张小纸片是啥呢?

你后面的内容我同意,我下面说的话不是想反驳你哈。
我先把学习过程简单拆成这么几个步骤:
读书&听课:arrow_right:思考&讨论&询问&做例题:arrow_right:总结&记录:arrow_right:复习&更新总结&应用……

我觉得,手写的优势体现在“记录”以外的任何一个环节,优势就是你所说的这些。

我觉得,在把自己学到的东西记成笔记这一步,能用键盘输入尽量用键盘(当然好的合适的笔记软件也是必须的,比如手写能随便画思维导图,如果用onenote键盘输入笔记,在思维导图这方面就完全没法用)。我列举几个好处:

  1. 输入快,比手写快了不是一星半点,特别是学习了双拼/五笔后。当然这里不考虑无法输入的东西,比如某些符号。
  2. 编辑快。无论当时还是以后复习时的修改,修改打字比修改手写要方便很多。
  3. 便于阅读。大部分人写字水平普普通通,在电子屏上写字又要更差一些;用键盘输入可以规避字写的难看的问题,以后无论什么时候看都能认得。手写的可就不一定了。
  4. 便于共享。别人肯定更愿意读电脑的字,而不是我写的字。

一个盒子里装的是同类的内容,比如盒子上贴的【有关三角函数的错题】,然后一张张卡片就是一张张错题。当然也可以继续分类,类似套娃。

然后,传统的“剪书/拆书”的读书法,因为个人的习惯使用起来会有差异,所以就是个不严谨的比喻(比喻这种表达方式或许本身就是不严谨的 :joy:);而MN软件开发用哪种逻辑,以及用户如何使用,还有待新功能上线后,用户体验和拓展使用场景。其实关于标签这部分,本质是两点:允许对标签进行分类和管理,实现快速设置标签、贴标签,然后优化标签与其他功能的联动。所以这个比喻其实不用纠结,确实我用的表达上不大好,但是我感觉如果讲细了又有点儿偏题。 :joy:

您愿意的话,或许可以看一下这篇帖我理想中的Marginnote 笔记本 / 学习 功能模样——理想蓝图补充,我对【学习/笔记本】功能区的最新想法做了草图。
因为感觉您的使用方式和我的使用习惯有很大差别,所以特别期待您的看法。

目前MN3还只能算是读书笔记工具,离“资料体系化”和“个人知识体系”管理工具的功能还相差甚远,此两体系管理功能不能实现,也就不能很好地为知识输出和思维灵感产出服务。
楼主提出的强化凸现标签对信息资料的管理功能,则提供了MN功能跃升的可能。
“李敖读书法”,其实就是我们形成个人知识体系的形象化过程和本质原理:我们自幼,通过眼耳口鼻触等学习、接触到的信息,最终都被大脑进行了相关性属性归类,大脑在这里的相关性归类依据往往包括有:同义、近义、反义、潜在相关性、感官相关性、抽象意义相关性……我们在习得知识经验后再调用时,会按脑中这些知识信息归类属性,即时定位(标签检索)它们。
以上,“李敖读书法”和大脑对信息的归类处理方式,实质就是:有层级关系的标签管理 :innocent:每个信息知识点,还可以被打上不同标签,如此一来,这个层级标签管理器就不仅仅有上下层级关系,还具有了空间网状结构,更贴近大脑思维特性。
为什么在目前脑图笔记外,尚需要一个强化独立出来的标签管理器?
脑图笔记,基本上是一个资料阅读学习的初加工(粗加工),它的知识脉络,是被书籍资料限定了的,我们阅读时,虽然对段落进行了审读分析,但对整个篇章、整本书籍,甚或更多其他相关主体的论文书籍的思路,无法做“跨界交错”地整体重新归纳整理与总结,也不能对它们内部段落、字句概念、单个论点,进行分门别类,从而以备知识输出之后用。
有了层级标签管理器,就可以把粗加工的段落脉络,重新按照自己的人生观价值观世界观、思维模式和偏好、实际要解决的主题之思考需要,进行重新编码,最终能形成一个自己定制的知识宫殿——这就是名副其实的“个人外部大脑”系统。

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Hello

感谢您的建议!

我们会仔细研究您的这个“有层级关系的标签管理”的idea.

我个人认为这是个非常好的想法

Kind Regards,
MarginNote-QSD
Support Team

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好,有空我看看zsbd

为每个知识信息碎片、卡片打标签的便利性和它们在层级标签系统中所处“知识脉络”位置一目了然,我想到的操作场景界面是:
在卡片弹出菜单点击“标签”,弹出一个类似子脑图空间的浮动标签空间,点击以选定标签项后,按界面的确认按钮。
标签空间的界面功能分区为:
主区显示标签层级脉络脑图(每次打开,预定位于上次编辑处);
下方为搜索定位输入框、标签项新建按钮、选定标签项确认按钮;
右侧边栏为常用标签项、最近使用标签项、一二级标签项,三者的关键词列表,用于快速查找定位。

用户在层级化标签中,对所有知识卡片笔记摘录重新梳理的逻辑,可以按学科、按书籍、按所要研究的专题等思路进行。
知识卡片被标进标签系统中后,应该是被完整“引用”进去的,这样才能保证学习笔记内容的完整记载和更改后同步更新,这就要求所有脑图笔记文件内容的调用,可能与目前有不同,目前,跨脑图笔记间的引用,卡片内容是被简略化了,不能如同在同一脑图笔记本内的完全内容的引用。所以,如果能实现打破不同脑图笔记间界限的“无缝”完全内容引用,那就完美了——那么,层级标签系统,就全然成了一个索引各个不同脑图笔记和其中知识卡片的数据库,而不是单纯的脑图文件了。

层级化标签管理系统,也是一种脑图笔记,只是把这个脑图笔记单独列出,作为Mn系统功能加以突出,目的就是让用户自行对笔记摘录资料进行组织,并整理出自己的知识构架和知识点重新汇编,这样可以促进对所学习研究过的学科、主题论文、碎片知识点的体系化理解吸收,也有助于形成自己的跨界跨学科新认知和创新思想——这才是学习做笔记的意义!
重申层级化标签管理器的作用和意义就是,把嚼碎的知识点(如食物在口腔与胃部蠕动作用下的初步机械性拆解和初步消化),经由它进行体系化、秩序化地梳理(如胃部蠕动、胃排空作用下,食物碎糜充分混合,排列有序地进入小肠);零散知识,或者没有经过学习者逻辑串联、有序归纳排列过的信息内容,是没有太多营养留存大脑,也解决不了课题性、专题性、系统性问题的,如食物仅仅留在嘴里胃里,人依然会被饿死,只有让知识碎片之间相互对比、联系、分析总结关系(然后标出链接关系),并把它们分门别类有序化,它们之间才能产生灵感火花的奇妙反应,就好比一堆碳氢氧氮磷硫堆在一起,比一堆土有用不了多少,但是经过大自然鬼斧神工,有序结合之后,就能形成有机物、微生物,甚至智慧生命。可见,把阅读学习研究过的知识碎片有序化,是多么不可或缺。
国内已有笔记软件,把基于AI语义分析的知识图谱功能做出来了,能自动把所收集过的信息碎片有序化呈现,听说即将内测,但MN功能定位跟它不同,两者共同点是知识信息的加工,“加工”的目的是什么呢?是产出,产出与加工之间的桥梁,就是对加工出来的粗消化碎片进行归纳整理(就是读书“从厚到薄”的过程),整理的过程和整理出的知识体系就能,自然而然地在我们脑中呈现出思维灵感的火花——知识信息的结晶——但是,作为读书学习闭环工具的MN,目前就缺这一“桥梁”的功能模块。嘴、胃功能都挺好,小肠和肝脏目前还功能欠缺。

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你这段想法很有意思诶!所以我根据自己的理解,用现有的脑图做了一个草图出来。

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感谢你的用心,我指出一下我的理解和你图片呈现的两点不同(如图):

按下“标签”菜单项后,就进入层级标签管理器的弹出编辑框,它的心态类似于一个子脑图空间